LEÇON 5 : La fonction syntaxique
Sensibilisation
Ecoutez l’audio et
faites attention à l’intonation.
Sensibilisation No. 1 : L’énumeration
Audio Je lis
des bandes dessinées, (↗) des romans, (↗) et des revues. (↘)
Sensibilisation No. 2 : Relation de
cause-effet (La conséquence)
Ils aiment tellement la mer (↗) qu’ils passent
toutes leurs vacances (↗) sur leur bateau. (↘)
Sensibilisation No. 3 : Les frontières de
constituants
Exercises
1) L’ÉNUMERATION. Choisissez les flèches qui démarquent la courbe mélodique dans
chaque phrase.
Exemple
Audio J’aime manger des mangues, ↗ des
pêches, ↗ et des abricots.↘
Appropriation (cliquez ici)
2) LA CONSÉQUENCE. Choisissez les flèches qui démarquent la courbe mélodique dans
chaque phrase et dit quelle est la cause et quelle est l’effet.
Exemple
Il travaille tellement ↗ qu’il est fatigué. ↘
Effet : Il est
fatigué.
Appropriation (cliquez ici)
3) VERS HOLOGRAME. Cochez l’option qui correspondre à l’audio. Faites beaucoup
d’attention à l’intonation.
Exemple
Appropriation (cliquez ici)
4) Dites les phrases suivantes avec
l’intonation correcte. Après, vérifiez votre réponse en cliquant sur l’image
devant chaque phrase. Comparez votre performance avec l’audio original.
Cette artiste joue de la guitare, du banjo, du
ukulélé et du violon.
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La récréation terminée, les élèves se mettent en
rang.
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À l'abordage.
À l'abord d'âge.
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J’aime lire, chanter, danser et dessiner.
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Démo des maux des mots.
Démode émaux démo.
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Rappelle-toi !
ü Décrit la nature
du lien qui unit un groupe de mots à d’autres groupes de mots de la phrase.
ü Nous permettre,
à travers l’intonation, établir des
relations de coordination ou de subordination entre deux phrases ou segments
des énoncés juxtaposés.
ü Suspension :
§ La phrase va
continuer.
§ Marquer les
éléments d’une énumération.
ü Relation de
cause-effet.
ü Elle
signale les frontières de constituants.
Références:
[Cégep
Beauce-Appalaches]. Cégep Beauce-Appalaches, (2012, 18 octobre). Emploi de la
virgule. [fichier vidéo] Disponible à : https://www.youtube.com/watch?v=Xm5QvrqcADY
[École Aux-Quatre-Vents]. École Aux-Quatre-Vents, (2016, 24 mars).
L'énumération et la virgule. [fichier vidéo] Disponible à : https://www.youtube.com/watch?v=TVQFCoD0GVY
[Entre mes...
couvertures]. L'Énumération (#MMS 19). (2015). [fichier vidéo] Disponible à : https://www.youtube.com/watch?v=5LHH1Z855ZA
[Grammaire
Française]. Grammaire française, (2015, 10 juillet). Expression de conséquence
(subordonnées de conséquence). [fichier vidéo] Disponible à : https://www.youtube.com/watch?v=6JQxz9siaZw
[Kezakoo]. kezakoo,
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[Learn
French with Pascal]. Donc vs Alors in French. (2013, 21 septembre). [fichier vidéo] Disponible à
: https://www.youtube.com/watch?v=ernFuOcfpTU
[Learn French
with Pascal]. Parce que vs Puisque. (2013, 20 septembre). [fichier vidéo]
Disponible à : https://www.youtube.com/watch?v=W9yxqjMbHmc
[Patrice Coique].
exprimer la cause. (2014, 12 septembre). [fichier vidéo] Disponible à : https://www.youtube.com/watch?v=zCFJ1tjUxKI
[الاستاذ نورالدين]. Madrassati, (2016, 19 avril). اللغة الفرنسية للثالثة ثانوي (la cause et conséquence ). [fichier
vidéo] Disponible à : https://www.youtube.com/watch?v=pZOV6_uW6G8
Guérin, F. (27 octobre 2006). Les vers holorimes. [Blog] MOT COMPTE
DOUBLE. Disponible à http://motcomptedouble.blog.lemonde.fr/2006/10/27/2006_10_les_vers_holori/
Lévy, F. (n.d.). Vers holorimes - N'ayons plus peur des mots. N'ayons
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Lhullier, S. (1999-2016). Jeux de lettres et langue française : Vers
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Marianne, L. (2014). HOLORIMES pour Antidote. MA CHIENNE DE VIE.
Disponible à http://www.ma-chienne-de-vie.com/2014/08/holorimes-pour-antidote.html
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